定向独立语言学习项目

• 以目标语言为母语或接近母语的人. 要求对英语有全面的口头和书面的掌握.
• 教学经验不需要，但被认为是优先考虑的资格.
• 30小时/15周，每小时工资丰厚
• 优先考虑密歇根州立大学丹佛分校的学生，但任何符合条件的人都可以申请成为教练.

• 在学期开始时，与DILS主任一起参加一个迎新会
• 签订“语言合作伙伴合同”
• 在与学生第一次会面后，与DILS主任协商，以确定要涵盖的材料的范围和速度
• 每周花2小时与学生进行积极的对话.
• 必须创建和管理期中和期末考试，并将结果发送给DILS主任.
• 是否必须保存上课记录，并在学生没有出席或未能重新安排超过一节课的情况下向DILS主任提供提前通知.
• 为学生提供目标语言的互动练习，例如:
  • 让学生参与对话，避免使用英语.
  • 为学生提供准确的语言模型，以自然的语速说话.
  • 指导学生练习所学的材料
• 设计各种各样的活动, such as: Oral skits, spontaneous role play, interviews, task-based conversations
• 使用多媒体材料(网络、视频、电影、音乐等).)
• 通过纠正学生对发音和语法的回答，及时提供反馈
• 适当的时候布置家庭作业
• 提供对所学习语言的人和文化的深入了解

互动应以目的语进行. 在第一阶段，教练可以为学习者提供一些表达如何提出简单问题的基本指示的话语, 以避免使用英语. 如果学生用英语提问，教练会用目标语言回答. 从一开始，学生就应该养成使用目标语言的习惯.

语法或语言解释将被限制在最低限度. 学生们有责任自己学习语法. 练习是为了使用语言，而不是解释语言. 如果绝对必要的话, 教练可以在最后10分钟进行讲解.

教练在准备每节课时都要充分熟悉学生使用的材料。, 并将主要关注文本的特征，包括词汇和结构的互动使用.

一节课是为了强化练习. The use of props, role-play, 此外，还可以结合其他活动，让学生有机会将他们正在学习的语言特征融入到语境中.

错误的发音将被纠正.

学习语言的人不会照本宣科, 而是要以对话的方式说话, at their normal rate. 在每节课中，学生应该尽量贡献至少60%到70%的发言.

一旦学生掌握了所需的材料，可以在基本的文本/音频/多媒体基础上增加额外的资源.

Absences are not allowed. 如果学生需要缺席某一节课，他们只有在得到特别许可的情况下才能缺席. 如果学生一周旷课超过一次，教练必须立即通知DILS主任. 学生有责任跟上教材的进度.